Les Commissions Administratives Paritaires Départementales traitent de toute question relative aux carrières individuelles des professeurEs des écoles et insituteurs et institutrices. La loi de transformation de la Fonction Publique a opacifié et privé les CAPD de nombreuses prérogatives, permettant inégalités et passe-droits.

Elles se prononcent cependant sur les refus de titularisation, sanction ou licenciement, les demandes de réintégration, ou peuvent être saisies pour contester un refus de congé, formation, temps partiel, disponibilité, démission... Elles peuvent enfin siéger en formation disciplinaire.

Pour toutes ces raisons, il est important d’y envoyer des syndicats combatifs !

REVENDICATIONS NATIONALES DE LA CGT ÉDUC’ACTION POUR LE 1ER DEGRÉ

CONDITIONS DE TRAVAIL

La liste de tout ce qui abîme nos conditions de travail et détériore nos métiers s’allonge : épuisement professionnel, pédagogies imposées et pratique professionnelle limitée, inclusion scolaire à marche forcée sans moyens dédiés et des effectifs/ classe pléthoriques, fermetures de classe, absence de remplacement, mobilité professionnelle sacrifiée, manque de locaux rénovés ou accessibles à tou·tes…

SALAIRES, RETRAITES, ÉGALITÉ

Ces dernières années, les professeur·es des écoles ont perdu 25% de pouvoir d’achat (inflation-gel du point d’indice) et leur grille salariale est la plus basse des catégories A des trois versants de la Fonction publique. Dans un métier féminisé à 84%, les inégalités femmes-hommes en termes de rémunération (elles touchent 280€ brut/mois de moins que les hommes) et de carrière (par l’avancement) perdurent. Cette précarité salariale est accentuée à la retraite, qui arrive de plus en plus tard.

DU SENS À NOS MÉTIERS

Alors que pédagogie et émancipation devraient être au cœur de nos métiers, nous subissons une surcharge de travail, des exigences chronophages déconnectées des urgences, l’absence de formation choisie, un isolement face aux difficultés générant du doute sur nos capacités à enseigner, le fractionnement de nos postes… Un sentiment de déclassement salarial, du mépris et un dénigrement institutionnel, ainsi que la casse de nos collectifs de travail par nos hiérarchies.

CONTRE UN MODÈLE AUTORITAIRE ET RÉACTIONNAIRE

Depuis des années, le politique impose caporalisation de nos pratiques (pédagogie, ouvrages) et développement du tout-évaluation visant à instaurer le « sois prof·fe et tais-toi ». Il tente d’isoler les personnels, multiplie les « déplacements d’office » pour casser les collectifs de lutte. Dans le même temps, les courants réactionnaires entrent dans les écoles via certains réseaux de « parents d’élèves » et poursuivent les collègues qui les combattent, sans que l’institution ne s’y oppose

REVENDICATIONS :

• créer des postes statutaires et obtenir le maintien d’écoles sur tout le territoire (surtout en milieu rural) ;
• réduire les effectifs par classe permettant une meilleure prise en charge de tous et toutes les élèves ;
• obtenir une véritable politique d’inclusion scolaire (avec des moyens et des structures) respectant les notifications des élèves ;
• gagner la réduction de notre temps de travail ;
• obtenir la revalorisation salariale immédiate et la stricte égalité femmes-hommes ;
• gagner le respect de notre droit à muter tout au long de notre carrière ;
• obtenir enfin le respect de notre professionnalité et la fin de l’autoritarisme

REVENDICATIONS DÉPARTEMENTALES

Dans l’Ain, la CGT Educ’action et SUD Education unissent leurs forces pour proposer une liste commune à la CAPD 01. Nous partageons une même vision d’un syndicalisme de lutte, interprofessionnel et catégoriel, féministe, antiraciste, anticapitaliste, antifasciste, antivalidiste.

Nos revendications communes ci-dessous :